Sensorisk bearbetning

Vad är sensorisk bearbetning/integration?

Sensorisk bearbetning – eller integration som det också kallas – är den effektiva registreringen (och den korrekta tolkningen) av sinnesintryck i omgivningen (inklusive kroppen). Det är det sätt på vilket hjärnan tar emot, organiserar och reagerar på sensorisk input för att bete sig på ett meningsfullt & konsekvent sätt.

Barn som har svårt att bearbeta sensorisk information har det som kallas sensorisk bearbetningsstörning.

Varför är sensorisk bearbetning/integration viktigt?

En nyfödd kan se, höra och känna sin kropp, men kan inte organisera dessa sinnen på ett bra sätt, och därför betyder denna information väldigt lite. De kan inte bedöma avstånd eller känna formen på ett föremål jämfört med ett annat. När barnet utsätts för olika sinnesintryck lär det sig gradvis att organisera dem i sin hjärna och kan ge dem en mening. De blir bättre på att fokusera på en viss känsla, vilket leder till att prestationen förbättras. Deras rörelser förändras från att vara ryckiga och klumpiga till att bli mer raffinerade, och de kan hantera flera mängder sensorisk input samtidigt. Genom att organisera förnimmelser kan barnet modulera sin reaktion och som ett resultat av detta verkar de vara mer anslutna till världen och ha kontroll över sina känslor.

När barn är effektiva i sin bearbetning sker lämpliga reaktioner på miljön runt omkring dem, vilket visar sig i lämplig behärskning av färdigheter, beteende, uppmärksamhet och självreglering (kontroll av fysisk aktivitet, känslomässiga och kognitiva reaktioner). Barnen kan sitta och uppmärksamma de viktiga delarna av informationen i ett klassrum och har därför goda möjligheter att uppnå sin akademiska potential. Dessutom kan barnet förstå sin kroppsrörelse i förhållande till sin omgivning och sig själv. Detta gör det möjligt att lyckas med helkroppsaktiviteter (grovmotoriska aktiviteter). Detta främjar i sin tur barnets sociala utveckling.
Boka en bedömning för ditt barn
Vilka byggstenar behövs för att utveckla effektiv sensorisk bearbetning/motorisk integration?

Alla sensoriska system måste arbeta tillsammans för effektiv sensorisk bearbetning. Det är viktigt att inse att det faktiskt finns sju sinnen som utgör det sensoriska systemet och att det är dessa sensoriska system som bearbetar information som byggstenar för många andra färdigheter.

  • Visuellt sinne: är förmågan att förstå och tolka det man ser. Det visuella systemet använder ögonen för att ta emot information om kontrast mellan ljus och mörker, färg och rörelse. Det upptäcker visuell input från omgivningen genom ljusvågor som stimulerar näthinnan.
  • Hörselsinnet: är förmågan att tolka information som hörs. Hörselsystemet använder ytter- och mellanörat för att ta emot buller och ljudinformation. De tar emot information om volym, tonhöjd och rytm. Det är viktigt för att förädla ljud till meningsfulla stavelser och ord.
  • Gustatoriskt sinne: är förmågan att tolka information om smak i munnen. Den använder tungan för att ta emot smaksensationer och känner av den kemiska sammansättningen genom tungan för att avgöra om känslan är säker eller skadlig.
  • Olfaktorsinnet: Är förmågan att tolka lukter. Den använder näsan för att ta emot information om den kemiska sammansättningen av partiklar i luften för att avgöra om lukten är säker eller skadlig.
  • Taktilt sinne: är förmågan att tolka information som kommer in i kroppen via huden. Den använder receptorer i huden för att ta emot beröringsförnimmelser som tryck, vibrationer, rörelse, temperatur och smärta. Det är det första sinnet som utvecklas (i livmodern) och är därför mycket viktigt för den övergripande neurala organisationen.
  • Proprioceptivt sinne: är förmågan att tolka var dina kroppsdelar befinner sig i förhållande till varandra. Den använder information från nerver och skidor på muskler och ben för att informera om kroppens position och rörelse genom att musklerna drar ihop sig, sträcker sig, böjer sig, rätar sig, drar och trycker ihop sig.
  • Vestibulärt sinne: är förmågan att tolka information om rörelse och balans. Det vestibulära systemet använder de halvcirkulära kanalerna i innerörat för att ta emot information om rörelse, ändring av riktning, ändring av huvudets position och gravitationskraft. Det tar emot information om hur snabbt eller långsamt vi rör oss, balans, rörelse från nacken, ögonen och kroppen, kroppsposition och orientering i rummet.

Hur kan man se om ett barn har problem med sensorisk bearbetning/integrationssvårigheter?

Om ett barn har svårigheter med sensorisk bearbetning kan de kanske:

  • Har dålig uppmärksamhet
  • Utvisar olämpligt beteende
  • Var överdrivet aktiv eller
  • Var mycket slö och saknar aktivitetshastighet
  • Har svårigheter att lära sig och behålla kunskap. färdigheter
  • Har svårt att hantera folksamlingar eller gruppsammanhang
  • Har omogna sociala färdigheter
  • Lider av förhöjd ångest

Hur kan man se om mitt barn har problem med sensorisk bearbetning/integration?

Om ett barn har svårigheter med sensorisk bearbetning kan det:

  • Visa ökad reaktivitet för ljud, beröring eller rörelse.
  • Vara underreagerande på vissa förnimmelser (t.ex. inte märka att man ropar på sitt namn, att man blir berörd, hög smärttröskel).
  • Var lätargisk/ ointresserad; verkar mestadels vara i sin ”egen värld”.
  • Har svårt att reglera sitt eget beteende och sina egna känslomässiga reaktioner; ökade vredesutbrott, känslomässigt reaktiva, behov av kontroll, impulsiva beteenden, lätt frustrerade eller överdrivet följsamma.
  • Var lätt distraherad, visar dålig uppmärksamhet och koncentration.
  • Har dåliga motoriska färdigheter; verkar klumpig, har omogen koordination, balans och motorisk planeringsförmåga och/eller dålig förmåga att skriva för hand.
  • Har dåliga sömnmönster.
  • Uppvisar begränsade matvanor eller är kräsen.
  • Förklarar sig nödställd under egenvårdsuppgifter (t.ex. hårborstning, hårtvätt, nagelklippning, påklädning, knyta skosnören, självmatning).
  • Älskar rörelse; söker intensivt tryck (t.ex. konstant snurrande, springa runt, hoppa, krascha i föremål/människor).
  • Underkänner sig själv när det gäller rörelsebaserad utrustning (t.ex.
  • Var slapp eller har ”låg muskeltonus”, tröttnar lätt och är ofta hopsjunken i sina ställningar.
  • Uppför uppgifter med för mycket kraft, har stora rörelser, rör sig för snabbt, skriver för lätt eller för hårt.
  • Har försenad kommunikation och sociala färdigheter, har svårt att engagera sig i tvåvägsinteraktioner.
  • Föredrar att leka på egen hand eller har svårt att veta hur man leker med andra barn.
  • Har svårt att acceptera förändringar i rutiner eller att övergå mellan uppgifter.
  • Har svårt att engagera sig i kamrater och upprätthålla vänskap.

När man ser svårigheter med sensorisk bearbetning/motorisk integration kan man också se svårigheter med:

  • Uppmärksamhet och koncentration:
  • Beteende: Uppehållande ansträngning, utföra aktiviteter utan distraktion och kunna hålla ansträngningen tillräckligt länge för att få uppgiften gjord.
  • Beteende: Uppehållande ansträngning, utföra aktiviteter utan distraktion och kunna hålla ansträngningen tillräckligt länge för att få uppgiften gjord: En persons handlingar, vanligtvis i förhållande till sin omgivning.
  • Kroppsmedvetenhet: Känner till kroppens delar och förstår kroppens rörelse i rummet i förhållande till andra lemmar och föremål.
  • Koordination: Förmåga att integrera flera rörelser till en effektiv rörelse.
  • Uttrycksspråk (använda språket): Användning av språket genom tal, tecken eller alternativa former av kommunikation för att kommunicera önskemål, behov, tankar och idéer.
  • Lekförmåga: Frivilligt engagemang i självmotiverade aktiviteter som normalt förknippas med nöje och njutning där aktiviteterna kan vara, men inte nödvändigtvis är målinriktade.
  • Receptivt språk (förståelse): Förståelse av språk.
  • Självreglering: Förmågan att få, bibehålla och förändra sina känslor, sitt beteende, sin uppmärksamhet och sin aktivitetsnivå som är lämplig för en uppgift eller situation på ett socialt acceptabelt sätt.
  • Artikulation: Tydlighet i språkljud och talat språk.

Vad kan man göra för att förbättra förmågan till sensorisk bearbetning/motorisk integration?

  • Utbildning om olika hanteringsstrategier.
  • Erkännande av utlösande faktorer: Utbilda barnets vuxna vårdare (föräldrar, lärare) om de utlösande faktorerna som utlöser olämpliga sensoriska reaktioner, samt hur man sedan hanterar dem.
  • Miljöfaktorer: Utbildning om hur man kan hantera olämpliga sensoriska reaktioner: Förbättra föräldrarnas och omsorgspersonalens kunskaper om hur man kan minska de miljöfaktorer som bidrar till sensoriska problem.
  • Alert (Engine)-program för att främja effektiv självreglering genom sensoriska och kognitiva strategier.
  • M.O.R.E.-program med hjälp av motoriska komponenter, muntlig organisering, krav på andning och ögonkontakt för att hjälpa till med sensorisk reglering.
  • Wilbargerprotokollet (Deep Pressure Proprioceptive Technique eller ibland känt som borstningsprogrammet) är ett terapiprogram som är utformat för att minska sensorisk eller taktil defensivitet och hjälpa till med sensorisk reglering.

Vilka aktiviteter kan bidra till att förbättra förmågan till sensorisk bearbetning/motorisk integrering?

  • Sensoriell kost (ett individuellt anpassat utbud av sensorbaserade aktiviteter som utförs regelbundet) för att ge sensorisk återkoppling till kroppen och möjliggöra effektiv sensorisk reglering. Dessa aktiviteter kan omfatta saker som t.ex:
    • Fysiska hinderbanor
    • Hjulkärravandring
    • Djurpromenader
    • Trampolinhoppning
    • Cykling
    • Svängningar (framåt och bakåt, från sida till sida, roterande)
    • Rå och tumlande lek / klämma eller smörja med kuddar eller bollar
    • Bär en tung ryggsäck för lek/promenad
    • Tyngda föremål (vetepåse i knäet när man sitter eller tung filt för att sova)
    • Tuggiga leksaker
  • Visuella scheman gör det möjligt för ett barn att se och förstå vad som kommer att hända härnäst. Scheman hjälper också människor att organisera sig och planera framåt.
  • Visuella timers hjälper till med övergångar eftersom de talar om för barnet hur länge det behöver utföra en aktivitet. Timers kan göra det möjligt för oss att i förväg varna barnet när en rolig uppgift börjar ta slut.

Varför ska jag söka terapi om jag märker svårigheter med sensorisk bearbetning/motorisk integration?

Terapeutisk intervention för att hjälpa ett barn med sensoriska bearbetningssvårigheter är viktigt för att:

  • Säkerställa att barnet kan delta i inlärningsuppgifter.
  • Göra det möjligt för barnet att kunna utveckla lämplig social interaktion, beteende och lekförmåga.
  • Göra det möjligt för barnet att klara sig i upptagna miljöer.
  • Övergången till skolan kan vara svår om de inte kan följa instruktioner i den pedagogiska miljön (t.ex. instruktioner i klassrummet, krav på akademiska uppgifter).
  • Eftersom barn inte ”växer bort” från sensoriska problem, förändras och anpassar de sig snarare efter behov med varierande grad av framgång.

Om de lämnas obehandlade, vad kan svårigheter med sensorisk bearbetning leda till?

När barn har svårigheter med sensorisk bearbetning kan de också ha svårigheter med:

  • beteende, eftersom barnet kanske inte kan reglera sig själv på lämpligt sätt för att lugna ner sig och ägna sig åt en uppgift under längre perioder.
  • tillgång till förskolans eller skolans läroplan, eftersom de inte kan ägna sig åt uppgifter tillräckligt länge för att klara av att bemästra uppgifterna genom upprepning eller för att visa att de behärskar bedömningen.
  • Social integration eftersom de kan ha svårt att lära sig att leka med, snarare än att dominera sina jämnåriga, och kan ibland skada sina jämnåriga på grund av dålig kroppsmedvetenhet.
  • Svaga sömnvanor, vilket påverkar utvecklingen av färdigheter på grund av trötthet.
  • Stela rutiner som är svåra att bryta eftersom rutiner begränsar ångest.