Processamento Sensorial

O que é processamento/integração sensorial?

Processamento Sensorial – ou Integração como também é conhecido – é o registro efetivo (e interpretação precisa) da entrada sensorial no ambiente (incluindo o próprio corpo). É a forma como o cérebro recebe, organiza e responde ao input sensorial de modo a comportar-se de uma forma significativa &consistente.

As crianças que têm dificuldade em processar informação sensorial têm o que é conhecido como Desordem do Processamento Sensorial.

Por que é importante o processamento/integração sensorial?

Um recém-nascido é capaz de ver, ouvir e sentir o seu corpo mas é incapaz de organizar bem estes sentidos; por isso esta informação significa muito pouco. Eles são incapazes de julgar as distâncias ou sentir a forma de um objeto em relação a outro. À medida que a criança é exposta a vários inputs sensoriais, ela aprende gradualmente a organizá-los dentro do seu cérebro e é capaz de lhes dar sentido. Elas se tornam mais capazes de se concentrar em uma sensação e, como resultado, o desempenho melhora. Os seus movimentos mudam de uma forma estúpida e desajeitada para uma forma mais refinada e são capazes de gerir várias quantidades de input sensorial de uma só vez. Ao organizar as sensações a criança é capaz de modular a sua resposta e, como resultado, parece estar mais conectada com o mundo e no controle das suas emoções.

Quando as crianças são eficientes no seu processamento, ocorrem respostas apropriadas ao ambiente que as rodeia e é demonstrado pelo domínio apropriado das habilidades, comportamento, atenção e auto-regulação (controlando a sua actividade física, respostas emocionais e cognitivas). As crianças são capazes de se sentar e atender às informações importantes em uma sala de aula e, portanto, têm uma boa chance de atingir seu potencial acadêmico. Além disso, a criança é capaz de compreender o movimento do seu corpo em relação ao seu ambiente e a si própria. Isto permite o sucesso em actividades corporais (motoras brutas). Isto, por sua vez, ajuda o desenvolvimento social da criança.
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Quais são os blocos de construção necessários para desenvolver um processamento sensorial/integração motora eficiente?

Todos os sistemas sensoriais precisam trabalhar em conjunto para um processamento sensorial eficaz. É importante reconhecer que existem de facto 7 sentidos que compõem o sistema sensorial e são estes sistemas sensoriais que processam a informação como blocos de construção de muitas outras capacidades.

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  • Sentido visual: é a capacidade de compreender e interpretar o que é visto. O sistema visual usa os olhos para receber informação sobre contraste de luz e escuridão, cor e movimento. Ele detecta a entrada visual do ambiente através de ondas de luz estimulando a retina.
  • Sentido auditivo: é a habilidade de interpretar a informação que é ouvida. O sistema auditivo utiliza o ouvido externo e médio para receber o ruído e a informação sonora. Eles recebem informações sobre volume, tom e ritmo. É importante para o refinamento dos sons em sílabas e palavras significativas.
  • Sentido Gustativo: é a capacidade de interpretar informações relativas ao paladar na boca. Ele usa a língua para receber as sensações gustativas, e detecta a maquiagem química através da língua para determinar se a sensação é segura ou prejudicial.
  • Sentido olfativo: é a habilidade de interpretar os odores. Ele usa o nariz para receber informações sobre a composição química das partículas no ar para determinar se o cheiro é seguro ou nocivo.
  • Sentido tátil: é a capacidade de interpretar as informações que chegam ao corpo pela pele. Ele usa receptores na pele para receber sensações de toque como pressão, vibração, movimento, temperatura e dor. É o primeiro sentido a desenvolver (no útero), e como tal é muito importante para a organização neural em geral.
  • Sentido Proprioceptivo: é a capacidade de interpretar onde as partes do seu corpo estão em relação umas às outras. Ele usa informação dos nervos e bainhas nos músculos e ossos para informar sobre a posição e movimento do corpo através dos músculos que se contraem, esticam, dobram, endireitam, puxam e comprimem.
  • Sentido vestibular: é a capacidade de interpretar a informação relativa ao movimento e equilíbrio. O sistema vestibular usa os canais semi-circulares do ouvido interno para receber informações sobre movimento, mudança de direção, mudança de posição da cabeça e tração gravitacional. Ele recebe informações sobre quão rápido ou lento estamos nos movendo, equilíbrio, movimento do pescoço, olhos e corpo, posição do corpo e orientação no espaço.

Como você pode dizer se uma criança tem problemas com dificuldades de processamento sensorial/integração?

Se uma criança tem dificuldades com o Processamento Sensorial, elas podem ter:

  • Demonstrar comportamento inadequado
  • Ser excessivamente activo ou
  • Ser muito letárgico e sem velocidade de actividade
  • Demonstrar dificuldades na aprendizagem e retenção da aprendizagem habilidades
  • Ser incapaz de gerenciar confortavelmente multidões ou configurações de grupo
  • Mostrar habilidades sociais imaturas
  • Suffer de ansiedade aumentada

Como você pode dizer se meu filho tem problemas com processamento/integração sensorial?

Se uma criança tem dificuldades com o processamento sensorial pode:

  • Mostrar maior reactividade ao som, toque ou movimento.
  • Ser subreactivo a certas sensações (por exemplo, não notar o seu nome ser chamado, ser tocado, limiar de dor elevado).
  • Pareçam letárgicos/desinteressados; parecendo estar na sua maioria no seu ‘próprio mundo’.
  • Tenham dificuldade em regular as suas próprias respostas comportamentais e emocionais; aumento de birras, reactividade emocional, necessidade de controlo, comportamentos impulsivos, facilmente frustrados ou excessivamente complacentes.
  • Distrair-se facilmente, mostrar pouca atenção e concentração.
  • Dificuldades motoras deficientes; parece desajeitado, tem coordenação imatura, equilíbrio e habilidades de planejamento motor, e/ou habilidades de caligrafia deficientes.
  • Dificuldade de sono deficiente.
  • Discrever hábitos alimentares restritos ou é um comedor exigente.
  • Aproblem-se durante tarefas de autocuidado (por exemplo escova de cabelo, lavagem de cabelo, corte de unhas, curativo, atar atacadores de sapatos, auto-alimentação).
  • Mover-se; procura uma pressão intensa (por exemplo, girar constantemente, correr, saltar, bater em objectos/pessoas).
  • Equipamento baseado no movimento (por exemploPor exemplo, baloiços, deslizamentos, etc.).
  • Aparecer floppy ou ter ‘tónus muscular baixo’, cansa-se facilmente e é muitas vezes descaído em posturas.
  • Realiza tarefas com demasiada força, tem grandes movimentos, move-se demasiado rápido, escreve demasiado leve ou com demasiada força.
  • Dificuldade de comunicação e habilidades sociais, é difícil de se envolver em interações bidirecionais.
  • Prefere brincar sozinho ou tem dificuldade em saber como brincar com outras crianças.
  • Tem dificuldade em aceitar mudanças na rotina ou transição entre tarefas.
  • Tenham dificuldade em se envolver com colegas e manter amizades.

Quando você vê dificuldades com o processamento sensorial / integração motora, você também pode ver dificuldades com:

  • Atenção e concentração: Esforço sustentado, fazendo atividades sem distração e sendo capaz de manter esse esforço por tempo suficiente para fazer a tarefa.
  • Comportamento: As ações de uma pessoa, geralmente em relação ao seu ambiente.
  • Consciência corporal: Conhecer partes do corpo e compreender o movimento do corpo no espaço em relação a outros membros e objetos.
  • Coordenação: A capacidade de integrar múltiplos movimentos em movimentos eficientes.
  • Linguagem expressiva (usando linguagem): O uso da linguagem através da fala, sinal ou formas alternativas de comunicação para comunicar desejos, necessidades, pensamentos e ideias.
  • Habilidades de jogo: Envolvimento voluntário em actividades auto motivadas que estão normalmente associadas ao prazer e ao prazer onde as actividades podem estar, mas não são necessariamente orientadas para objectivos.
  • Linguagem receptiva (compreensão): Compreensão da linguagem.
  • Auto-regulação: A capacidade de obter, manter e mudar a emoção, o comportamento, a atenção e o nível de atividade de uma pessoa apropriada para uma tarefa ou situação de uma maneira socialmente aceitável.
  • Articulação: Clareza dos sons da fala e da linguagem falada.

O que pode ser feito para melhorar as habilidades de processamento sensorial/integração motora?

  • Educação em torno da gama de estratégias de gestão.
  • Reconhecimento dos gatilhos: Educar os adultos que cuidam da criança (pais, professores) sobre os gatilhos que provocam reacções sensoriais inapropriadas, bem como a forma de depois as gerir.
  • Factores ambientais: Melhorar o conhecimento dos pais e responsáveis sobre como reduzir os fatores ambientais que contribuem para as questões sensoriais.
  • Programa de Alerta (Motor) para promover a auto-regulação eficaz através de estratégias sensoriais e cognitivas.
  • Programa M.O.R.E. usando componentes motores, organização oral, demandas respiratórias e contato visual para auxiliar na regulação sensorial.
  • O Protocolo Wilbarger (Deep Pressure Proprioceptive Technique ou às vezes conhecido como o programa Escovar) é um programa de terapia projetado para reduzir a defensividade sensorial ou tátil e ajudar na regulação sensorial.

Que atividades podem ajudar a melhorar as habilidades de processamento sensorial/integração motora?

  • Dieta sensorial (uma gama personalizada de atividades baseadas em sensoriais realizadas regularmente) para fornecer feedback sensorial ao corpo para permitir a regulação sensorial eficiente. Estas actividades podem incluir coisas tais como:
    • Caminhos de obstáculos físicos
    • Caminhadas de carrinho de mão
    • Caminhadas anímicas
    • Ciclismo
    • Aparas (para a frente e para trás, de um lado para o outro, rotativo)
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    • Pesquisa e jogo de bola / esguicho ou sanduíche com almofadas ou bolas
    • Dispondo uma mochila pesada para brincar / caminhar
    • Pesquisa (saco de trigo no colo enquanto sentado ou cobertor pesado para dormir)
    • Bonechewy toys
  • Horários visuais permitem que a criança veja e compreenda o que vai acontecer a seguir. Os horários também ajudam as pessoas a se organizarem e planejarem com antecedência.
  • Os temporizadores visuais ajudam nas transições enquanto dizem à criança por quanto tempo ela precisa realizar uma atividade. Os temporizadores podem permitir-nos pré-aquecer a criança quando uma tarefa divertida está a chegar ao fim.

Por que devo procurar terapia se notar dificuldades no processamento sensorial/integração motora?

Intervenção terapêutica para ajudar uma criança com dificuldades no processamento sensorial é importante para:

  • Asseguir que a criança seja capaz de se envolver em tarefas de aprendizagem.
  • Capacitar a criança a ser capaz de desenvolver interacção social, comportamento e habilidades lúdicas apropriadas.
  • Permitir à criança lidar com ambientes movimentados.
  • A transição escolar pode ser difícil se a criança for incapaz de seguir instruções dentro do ambiente educacional (por exemplo, instruções em sala de aula, requisitos de tarefas acadêmicas).
  • Porque as crianças não ‘saem’ de’ problemas sensoriais, ao invés disso, elas mudam e se adaptam conforme necessário, com diferentes graus de sucesso.

Se não forem tratadas, a que podem levar as dificuldades com o processamento sensorial?

Quando as crianças têm dificuldades com o processamento sensorial, podem também ter dificuldades com:

  • Comportar-se; pois a criança pode ser incapaz de se regular apropriadamente para se acomodar e atender a uma tarefa por longos períodos de tempo.
  • Acesso ao currículo pré-escolar ou escolar porque não conseguem atender a tarefas por tempo suficiente para completar tarefas de mestrado através da repetição ou para demonstrar domínio da avaliação.
  • Integração social porque podem ter dificuldade em aprender a brincar, em vez de dominarem os seus pares, e podem por vezes magoar os seus pares devido à fraca consciência corporal.
  • Hábitos de sono fracos, com impacto no desenvolvimento de competências devido à fadiga.
  • Rotinas rígidas que são difíceis de quebrar como rotina limitam a ansiedade.