Traitement sensoriel

Qu’est-ce que le traitement/intégration sensorielle ?

Le traitement sensoriel – ou l’intégration comme on l’appelle aussi – est l’enregistrement efficace (et l’interprétation précise) des entrées sensorielles dans l’environnement (y compris son corps). C’est la manière dont le cerveau reçoit, organise et répond aux entrées sensorielles afin de se comporter de manière &cohérente et significative.

Les enfants qui ont des difficultés à traiter les informations sensorielles présentent ce que l’on appelle un trouble du traitement sensoriel.

Pourquoi le traitement/ l’intégration sensorielle sont-ils importants ?

Un nouveau-né est capable de voir, d’entendre et de sentir son corps mais il est incapable de bien organiser ces sens ; ces informations ne signifient donc pas grand-chose. Il est incapable de juger les distances ou de sentir la forme d’un objet par rapport à un autre. Au fur et à mesure que l’enfant est exposé à diverses entrées sensorielles, il apprend progressivement à les organiser dans son cerveau et est capable de leur donner un sens. Il devient plus apte à se concentrer sur une sensation et, par conséquent, ses performances s’améliorent. Leurs mouvements, autrefois saccadés et maladroits, deviennent plus raffinés et ils sont capables de gérer plusieurs entrées sensorielles à la fois. En organisant les sensations, l’enfant est capable de moduler sa réponse et, par conséquent, il semble être plus connecté au monde et contrôler ses émotions.

Lorsque les enfants sont efficaces dans leur traitement, des réponses appropriées à l’environnement qui les entoure se produisent et sont démontrées par la maîtrise appropriée des compétences, le comportement, l’attention et l’autorégulation (contrôle de leur activité physique, des réponses émotionnelles et cognitives). Les enfants sont capables de s’asseoir et d’écouter les informations importantes dans une salle de classe et ont donc de bonnes chances de réaliser leur potentiel scolaire. En outre, l’enfant est capable de comprendre le mouvement de son corps en relation avec son environnement et lui-même. Cela lui permet de réussir les activités de motricité globale. Cela favorise à son tour le développement social de l’enfant.
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Quels sont les éléments de base nécessaires pour développer un traitement sensoriel/une intégration motrice efficaces?

Tous les systèmes sensoriels doivent travailler ensemble pour un traitement sensoriel efficace. Il est important de reconnaître qu’il y a en fait 7 sens qui composent le système sensoriel et ce sont ces systèmes sensoriels qui traitent l’information comme les blocs de construction de nombreuses autres compétences.

  • Sens visuel : c’est la capacité de comprendre et d’interpréter ce qui est vu. Le système visuel utilise les yeux pour recevoir des informations sur le contraste entre la lumière et l’obscurité, la couleur et le mouvement. Il détecte les entrées visuelles de l’environnement par des ondes lumineuses stimulant la rétine.
  • Sens auditif : c’est la capacité d’interpréter les informations qui sont entendues. Le système auditif utilise l’oreille externe et l’oreille moyenne pour recevoir les bruits et les informations sonores. Ils reçoivent des informations sur le volume, la hauteur et le rythme. Il est important pour le raffinement des sons en syllabes et mots significatifs.
  • Sens gustatif : est la capacité d’interpréter les informations concernant le goût dans la bouche. Il utilise la langue pour recevoir les sensations gustatives, et détecte la composition chimique à travers la langue pour déterminer si la sensation est sûre ou nocive.
  • Sens olfactif : est la capacité d’interpréter les odeurs. Il utilise le nez pour recevoir des informations sur la composition chimique des particules dans l’air afin de déterminer si l’odeur est sûre ou nocive.
  • Sens tactile : est la capacité d’interpréter les informations entrant dans le corps par la peau. Il utilise les récepteurs de la peau pour recevoir les sensations du toucher comme la pression, la vibration, le mouvement, la température et la douleur. C’est le premier sens à se développer (dans l’utérus) et, à ce titre, il est très important pour l’organisation globale des neurones.
  • Sens proprioceptif : c’est la capacité à interpréter où se trouvent les parties de votre corps les unes par rapport aux autres. Il utilise les informations des nerfs et des gaines sur les muscles et les os pour informer de la position et du mouvement du corps par les muscles qui se contractent, s’étirent, se plient, se redressent, tirent et compriment.
  • Sens vestibulaire : c’est la capacité à interpréter les informations relatives au mouvement et à l’équilibre. Le système vestibulaire utilise les canaux semi-circulaires de l’oreille interne pour recevoir des informations sur le mouvement, le changement de direction, le changement de position de la tête et la force gravitationnelle. Il reçoit des informations sur la vitesse ou la lenteur de notre mouvement, l’équilibre, les mouvements du cou, des yeux et du corps, la position du corps et l’orientation dans l’espace.

Comment peut-on savoir si un enfant a des problèmes de traitement/ intégration sensorielle ?

Si un enfant a des difficultés de traitement sensoriel, il pourrait :

  • avoir une faible attention
  • démontrer un comportement inapproprié
  • être trop actif ou
  • être très léthargique et manquer de rapidité d’activité
  • avoir des difficultés à apprendre et à retenir les apprentissages. compétences
  • Être incapable de gérer confortablement des foules ou des groupes
  • Présenter des compétences sociales immatures
  • Souffrir d’une anxiété accrue

Comment pouvez-vous savoir si mon enfant a des problèmes de traitement/intégration sensorielle ?

Si un enfant a des difficultés avec le traitement sensoriel, il pourrait :

  • Présenter une réactivité accrue au son, au toucher ou au mouvement.
  • Être sous-réactif à certaines sensations (par exemple, ne pas remarquer qu’on l’appelle par son nom, qu’on le touche, seuil de douleur élevé).
  • Apparaître léthargique/désintéressé ; semblant surtout être dans son  » propre monde « .
  • avoir des difficultés à réguler ses propres réactions comportementales et émotionnelles ; augmentation des crises de colère, réactivité émotionnelle, besoin de contrôle, comportements impulsifs, facilement frustré ou trop complaisant.
  • Sont facilement distraits, font preuve d’une attention et d’une concentration médiocres.
  • Possèdent de mauvaises aptitudes motrices ; semblent maladroits, ont une coordination, un équilibre et des aptitudes de planification motrice immatures, et/ou de mauvaises aptitudes à l’écriture.
  • Possèdent de mauvaises habitudes de sommeil.
  • Présentent des habitudes alimentaires restreintes ou sont des mangeurs difficiles.
  • Sont angoissés pendant les tâches d’auto-soins (par ex. se brosser les cheveux, se laver les cheveux, se couper les ongles, s’habiller, attacher les lacets de chaussures, s’alimenter).
  • Aime le mouvement ; recherche une pression intense (par exemple, tourner constamment, courir partout, sauter, s’écraser sur des objets/personnes).
  • Evite les équipements basés sur le mouvement (par ex.
  • Apparaît mou ou a un  » faible tonus musculaire « , se fatigue facilement et est souvent affalé dans ses postures.
  • Exécute des tâches avec trop de force, a de grands mouvements, bouge trop vite, écrit trop légèrement ou trop fort.
  • Porte un retard dans la communication et les compétences sociales, a du mal à s’engager dans des interactions bidirectionnelles.
  • Préfère jouer seul ou a du mal à savoir comment jouer avec d’autres enfants.
  • A de la difficulté à accepter les changements de routine ou à faire la transition entre les tâches.
  • Aient des difficultés à s’engager avec leurs pairs et à entretenir des amitiés.

Lorsque vous constatez des difficultés de traitement sensoriel / intégration motrice, vous pouvez également constater des difficultés en matière de :

  • Attention et concentration : Effort soutenu, faire des activités sans distraction et être capable de maintenir cet effort assez longtemps pour accomplir la tâche.
  • Comportement : Les actions d’une personne, généralement en relation avec son environnement.
  • Conscience du corps : Connaître les parties du corps et comprendre le mouvement du corps dans l’espace par rapport aux autres membres et aux objets.
  • Coordination : La capacité d’intégrer plusieurs mouvements en un mouvement efficace.
  • Langage expressif (utilisation du langage) : L’utilisation du langage par la parole, les signes ou d’autres formes de communication pour communiquer les désirs, les besoins, les pensées et les idées.
  • Aptitudes au jeu : Engagement volontaire dans des activités auto-motivées qui sont normalement associées au plaisir et à l’amusement où les activités peuvent être, mais ne sont pas nécessairement, orientées vers un but.
  • Langage réceptif (compréhension) : Compréhension du langage.
  • Autorégulation : Capacité d’obtenir, de maintenir et de modifier son émotion, son comportement, son attention et son niveau d’activité appropriés à une tâche ou à une situation d’une manière socialement acceptable.
  • Articulation : Clarté des sons de la parole et du langage parlé.

Que peut-on faire pour améliorer le traitement sensoriel/les capacités d’intégration motrice ?

  • Éducation autour de la gamme de stratégies de gestion.
  • Reconnaissance des déclencheurs : Sensibiliser les adultes qui s’occupent de l’enfant (parents, enseignants) aux déclencheurs qui déclenchent des réactions sensorielles inappropriées, ainsi qu’à la manière de les gérer ensuite.
  • Facteurs environnementaux : Améliorer les connaissances des parents et des soignants sur la façon de réduire les facteurs environnementaux qui contribuent aux problèmes sensoriels.
  • Programme Alert (Engine) pour promouvoir une autorégulation efficace par le biais de stratégies sensorielles et cognitives.
  • Programme M.O.R.E utilisant les composants moteurs, l’organisation orale, les demandes respiratoires et le contact visuel pour aider à la régulation sensorielle.
  • Le protocole Wilbarger (technique proprioceptive à pression profonde ou parfois connu sous le nom de programme de brossage) est un programme de thérapie conçu pour réduire la défensivité sensorielle ou tactile et aider à la régulation sensorielle.

Quelles activités peuvent aider à améliorer les compétences de traitement sensoriel/ intégration motrice?

  • Diète sensorielle (une gamme personnalisée d’activités basées sur les sens effectuées régulièrement) pour fournir un retour sensoriel au corps afin de permettre une régulation sensorielle efficace. Ces activités peuvent inclure des éléments tels que :
    • Courses d’obstacles physiques
    • Marche avec une brouette
    • Promenades d’animaux
    • Trampoline
    • Cyclisme
    • Swings (avant et arrière, d’un côté à l’autre, rotatif)
    • Jeu brutal / écrasement ou prise en sandwich avec des oreillers ou des balles
    • Porter un sac à dos lourd pour jouer / marcher
    • Articles lourds (sac de blé sur les genoux en position assise ou couverture lourde pour dormir)
    • Jouets à croquer
  • Les horaires visuels permettent à l’enfant de voir et de comprendre ce qui va se passer ensuite. Les horaires aident également les gens à s’organiser et à planifier à l’avance.
  • Les minuteurs visuels aident aux transitions car ils indiquent à l’enfant pendant combien de temps il doit effectuer une activité. Les minuteurs peuvent nous permettre de prévenir l’enfant lorsqu’une tâche amusante touche à sa fin.

Pourquoi devrais-je consulter un thérapeute si je remarque des difficultés de traitement sensoriel/ intégration motrice ?

L’intervention thérapeutique pour aider un enfant ayant des difficultés de traitement sensoriel est importante pour :

  • S’assurer que l’enfant est capable de s’engager dans des tâches d’apprentissage.
  • Permettre à l’enfant d’être capable de développer une interaction sociale, un comportement et des compétences de jeu appropriés.
  • Permettre à l’enfant de se débrouiller dans des environnements occupés.
  • La transition vers l’école peut être difficile s’ils sont incapables de suivre les instructions dans le cadre éducatif (par exemple, les instructions de la classe, les exigences des tâches académiques).
  • Parce que les enfants ne  » sortent pas  » des problèmes sensoriels en grandissant, ils changent plutôt et s’adaptent selon les besoins avec plus ou moins de succès.

Si elles ne sont pas traitées, à quoi peuvent mener les difficultés de traitement sensoriel ?

Lorsque les enfants ont des difficultés avec le traitement sensoriel, ils pourraient également avoir des difficultés avec :

  • Comportement ; car l’enfant peut être incapable de se réguler de manière appropriée pour se poser et se consacrer à une tâche pendant des périodes prolongées.
  • Accéder au programme préscolaire ou scolaire parce qu’ils sont incapables de se consacrer aux tâches assez longtemps pour compléter les tâches maîtrisées par la répétition ou pour démontrer la maîtrise de l’évaluation.
  • L’intégration sociale car ils peuvent avoir du mal à apprendre à jouer avec leurs pairs, plutôt que de les dominer, et peuvent parfois blesser leurs pairs en raison d’une mauvaise conscience du corps.
  • Mauvaises habitudes de sommeil, ayant un impact sur le développement des compétences en raison de la fatigue.
  • Les routines rigides qui sont difficiles à briser car la routine limite l’anxiété.

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